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腦潛能開發 并不是讓孩子成為天才!

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 兒童右腦開發 來源: 逍遙右腦記憶


  近日,日本著名幼兒潛能開發專家池江俊博受西安福田幼兒教育機構邀請,在西安市圖書館舉辦了《早期教育成功之秘訣——全腦的力量》講座,現場數百名幼兒教師及家長參與。
  池江俊博建議家長,在保證安全的前提下不要阻止孩子的探求行動,3歲以前的孩子正是依靠五感,即“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺”刺激大腦、開發大腦的。
  忌:
  這些誤區會讓孩子迷失方向
  誤區一:“右腦教育”優于“左腦教育”?
  澄清:有些“右腦”理論這樣描述——“記憶在右腦的東西是一輩子的,永遠不會忘記;記憶在左腦的東西是短暫的,時間一長就會忘記”,這樣的說法,其實并沒有充分的科學根據。事實上,人的左腦和右腦的功能差異是相對的,左腦和右腦是以各種不同的信息處理水平相互聯系、協同活動著的。不管什么科目,既與左腦有關,也與右腦有關。只用左腦或右腦就能學習的科目是沒有的。而一些右腦機構批評“現在的學校教育只是使用左腦,而忽視右腦”,認為“要推行素質教育,培養學生的創造能力,必須開展右腦教育”,這種說法是根本站不住腳的。
  誤區二:“左手左腳”可以鍛煉右腦?
  澄清:有些早教機構推出所謂“右腦增智”或“右腦開發”的訓練,無視“左利手”、“右利手”的自然習慣,強行要求孩子用左手左腳,稱之為開發右腦提高形象思維的基本訓練。這樣不僅打亂了正常發育的進程,可能會造成某些孩子口吃,嚴重者會導致兒童性精神分裂癥。因此,要澄清對有關大腦功能的認識,正確認識右腦教育的弊端,以免走火入魔。
  誤區三:用“壓抑性”手段推行右腦教育?
  澄清:不少家庭進行右腦教育的手段比較粗暴,給孩子安排了很多“右腦練習題”,這等于又把家庭變成了學校。這種“強迫手段”,違背了教育社會化的一般進程,教育效果亦不佳。有些父母則埋怨孩子不聰明,不自覺地使用語言暴力,這些家庭教育中的粗暴習慣都是會令“右腦教育”的成果打折扣的。
  誤區四:右腦教育=放任孩子亂涂亂寫?
  澄清:有家長認為,右腦教育就是“釋放孩子的天性”,因此放任孩子們的任何習慣和言行,比如,孩子喜歡亂涂亂寫,就認為他在畫畫和文學上有天賦,所以采取放任態度,置之不理。其實,“釋放天性”并不是指家長可以撒手不管,即使是正在施行“右腦教育”的階段,家長仍然要對孩子進行合理的約束,告訴他們什么可以做,什么不能做,培養他們的紀律性和社會性意識。辛文M⑧
  宜
  親子小游戲有效開發寶寶右腦
  神奇的紙盒
  玩法:把家里使用過的紙巾盒留下,往里面放進一些玩具、糖果、水果等,讓寶寶摸一摸,請他在拿出來之前說出名稱,或者給他指令,按指令拿出東西來。對大一點的孩子,可以給他否定的指令,如:“請你把不可以吃的東西拿出來,請你把不是圓的東西拿出來”等。為了增加趣味性,也可使用一些獎勵的方法,如:拿對了糖果,就把糖果獎勵給寶寶吃,拿錯了,糖果就歸媽媽吃。
  提示:這個游戲適合2-4歲的孩子,由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷,可刺激右腦發展。


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